Biblioteczka rodzica

Ponieważ nawyk i potrzeba lektury muszą powstać w dzieciństwie.

ZALETY GŁOŚNEGO CZYTANIA:

1. Buduje mocną więź między dorosłym a dzieckiem.

2. Tworzy skojarzenie czytania z przyjemnością i poczuciem bezpieczeństwa.

3. Niezwykle stymuluje rozwój mózgu.

4. Przynosi ogromną wiedzę ogólną; rozbudowuje słownictwo.

5. Uczy myślenia, pomaga w zrozumieniu ludzi, świata i siebie.

6. Daje kontakt z bogactwem doświadczeń niemożliwych do zdobycia samemu.

7. Rozbudza zainteresowania, rozwija wyobraźnię.

8. Stymuluje rozwój emocjonalny, rozwija wrażliwość i empatię.

9. Uczy wartości moralnych, wpływa na zmianę negatywnych postaw na pozytywne.

10. Buduje samoocenę – dziecko czuje się ważne, kochane i coraz bardziej kompetentne.

11. Ułatwia samodzielne czytanie, daje podwaliny pod sukces w mówieniu i czytaniu.

12. Chroni przed uzależnieniem od telewizji.

13. Uczy nie agresywnych sposobów rozwiązywania problemów i konfliktów.

14. Kształtuje nawyk czytania na całe życie.

15. Jest najlepszą inwestycją w pomyślną przyszłość dziecka.

KLUCZEM DO WIEDZY I SPRAWNOŚCI UMYSŁU JEST CZYTANIE

• czytanie rozwija język, co stanowi podstawę do myślenia ( w tym także matematycznego );

• czytanie otwiera dostęp do ludzkiej myśli i wiedzy.

NAWYK CZYTANIA I MIŁOŚĆ DO KSIĄŻEK MUSI POWSTAĆ W DZIECIŃSTWIE

• uczymy dzieci czytania, ale nie dbamy o to, by lubiły czytać;

• nie rozbudzamy w nich zapału do książek, nie dokładamy starań, by czytanie stało się ich przyjemnością i potrzebą;

• wielu dzieciom doświadczenia z książką kojarzą się z przymusem, przykrością, nudą i dlatego porzucają czytanie na rzecz telewizji.

Najskuteczniejszym sposobem wychowania czytelnika na całe życie jest głośne czytanie dziecku dla przyjemności!

RODZICE! CODZIENNIE CZYTAJCIE DZIECKU GŁOŚNO PRZEZ 20 MINUT

• to od Was w największym stopniu zależy pomyślna przyszłość Waszego dziecka;

• czytajcie dziecku głośno bez względu na sytuację rodzinną, materialną czy własne wykształcenie, jeśli chcecie, by było mądre i odnosiło sukcesy w szkole i w życiu;

• już w pierwszej klasie lepiej radzą sobie te dzieci, którym rodzice dużo czytają i z którymi dużo rozmawiają;

• jeżeli rodzice nie zadbali o rozwój intelektualny i emocjonalny we wczesnym dzieciństwie, dzieci częściej mają kłopoty w szkole i nie radzą sobie.

CODZIENNE GŁOŚNE CZYTANIE DZIECKU WARTO ZACZĄĆ JAK NAJWCZEŚNIEJ I NIE ODCHODZIĆ OD TEGO NAWET GDY DZIECKO SAMO JUŻ DOBRZE CZYTA

• gdy czytamy dziecku trzymając je w ramionach, przytulając się do niego i głosem wzbudzając zainteresowanie budujemy w ten sposób trwałe skojarzenie czytania z poczuciem bezpieczeństwa, przyjemności i więzi;

• czytając stymulujemy rozwój umysłowy dziecka, gdyż dzięki czytaniu w mózgu dziecka powstają miliony połączeń neuronowych, które wpłyną na jego inteligencję;

• warto utrzymać rytuał głośnego czytania nawet wtedy, gdy dziecko samo już dobrze czyta – poziom rozumienia tekstu czytanego na głos przekracza poziom rozumienia przy samodzielnym czytaniu;

• czytajmy nastolatkom - wspólne czytanie w rodzinie zbliża emocjonalnie, otwiera drogę do trudnych rozmów, chroni przed wieloma problemami wieku dorastania.

GŁOŚNE CZYTANIE JEST PROSTE, BEZPŁATNE I DZIECI JE UWIELBIAJĄ!

• nie potrzeba tytułów naukowych ani drogiego sprzętu, by czytać dzieciom;

• książki można wypożyczać, wymieniać, kupować na przecenach;

• nie trzeba dobrej dykcji, by być najlepszym nauczycielem czytania dla swego dziecka;

• czytanie to doskonałe zajęcie dla rodziców, którzy mają mało czasu dla swych dzieci i nie zawsze wiedzą jak go wypełnić.

CZYTANIE JEST DZIŚ WAŻNIEJSZE NIŻ BYŁO KIEDYKOLWIEK W PRZESZŁOŚCI

• świat jest coraz bardziej skomplikowany, lawinowo przyrasta ilość informacji, rozwój wiedzy i rynku pracy następują coraz szybciej – ludzie, którzy nie czytają, nie nadążą za tymi zmianami i zostaną zepchnięci na margines współczesnego życia;

• żyjemy w cywilizacji telewizyjnej; badania naukowe wykazują:
  - szkodliwość zdrowotną nadmiernego oglądania telewizji przez dzieci,
  - telewizja nie rozwija u dzieci myślenia i skraca ich przedział uwagi,
  - wiele programów wywołuje lęki i niepokój oraz znieczula na przemoc.

Codzienne głośne czytanie jest szczepionką przeciwko wielu niepożądanym wpływom i zachowaniom dla umysłu i psychiki dziecka ze strony współczesnej cywilizacji.

cowała psycholog Agnieszka Słomczyńska

Co należy ćwiczyć z dzieckiem z klasy zerowej

• Orientacja w schemacie ciała (lewa, prawa ręka itp.);

• Rozpoznawanie kolorów;

• Liczenie w zakresie 20 - dodawanie i odejmowanie w zakresie 10;

• Myślenie logiczne;

1. Dlaczego samochody mają tablice rejestracyjne?; dlaczego dobrze jest zachować paragon po zakupie butów?

2. Zabawy w kończenie zdań: "Gdy zechcę malować to muszę przygotować sobie ...

3. Zabawy w szukanie przeciwieństw: grzeczny-niegrzeczny, twary-miękki.

4. Zabawa w co by było gdyby: mamę wyręczał w pracach robot?

5. Zabawa w definiowanie: Co to jest dom?, przyjaciel? itp.

6. Zabawy z historyjkami: układanie wdług określonej kolejności obrazków, opowiadanie historyjki.

7. Rozwiązywanie zagadek.

8. Układanie przez dziecko zagadek.

• Opowiadanie krótkich historyjek (np. opowiedz mi bajkę, którą widziałeś wczoraj);

• Zakres wiadomości ogólnych (np. wymień cztery pory roku; ile dni ma tydzień?; wymień ptaki które pływają);

• Sprawność motoryczna rąk (szlaczki, malowanki, sprawne posługiwanie się ołówkiem, kredkami, nożyczkami);

• Koordynację wzrkowo-ruchową (układanki, budowanie z klocków);

• Analizę i syntezę słuchową (np. Jaka literka jest na początku wyrazu? IRENA; Jaka literka jest na końcu wyrazu? LAS; Zgadnij jaki to wyraz? O-S-A; Jakie głoski występują w wyrazie? SER; Układanie usłyszanych wyrazów z sylab: WO-DA;

• Lierki;

• Pamięć (np. wymienianie cech przedmiotów z pamięci: Jaki jest banan?; słoń?);

• Spostrzeganie różnic i podobieństw np. układanie klocków według wielkości, koloru;

• Zabawy rozwijające pojęcia matematyczne (np.: rozpoznawanie cech przedmiotów - kolor, kształt (koło, kwadra).

Opracowała psycholog Sylwia

Propozycje zabaw i ćwiczeń dla dzieci 6-7 letnich, które rodzice mogą przeprowadzić w domu

Ćwiczenia rozwijające funkcje słuchowe:

Pobaw się z dzieckiem w zabawy, które wymagają:

• dobierania rymów do podanego słowa (np. sowa-mowa, kura-góra) lub rozpoznawania rymów (np. powiedz, które słowa się rymują: mama-kotek-tama)

• wyodrębniania w wypowiedzi zdań i wyrazów (np. powiedz ile słyszysz wyrazów w zdaniu: Idę do domu. Piję mleko. Dzieci mogą także odzwierciedlać np. klaśnięciem, ułożeniem odpowiedniej ilości klocków itp.)

• powtarzanie ciągów słownych np. układu wyrazów (zegar-las-okno, ogród-drzewa-liście-jabłka-pestki) zapamiętywania i wygłaszania nazw pór roku, dni tygodnia oraz krótkich wierszyków

• rozpoznawania określonego wyrazu w szeregu wyrazów o podobnym brzmieniu np. król-ul-sól-król-ból

• różnicowania głosek, służą do tegonp. zagadki: "czy te dwa słowa są takie same: nos-noc"

• wydzielania głosek ze słów. Na początku będzie to wyodrębnianie pierwszej głoski ze słowa np. samochód wiezie towary, których nazwy zaczynają się głoską - p (pomidory, pajace, półki itd) Jeśli zabawa nie sprawi dziecku trudności poproś w kolejnej zabawie o wyodrębnianie ostatniej głoski np. a

• wydzielania głosek z trzygłoskowych słów np. sok (s-o-k), następnie przechodzimy do coraz dłuższych słów. Należy przestrzegać zasady, aby wymawiać krótko spółgłoski (d nie dy, m nie my)

• łączenie głosek w słowa np. zgadnij, co powiedziałem: idziemy do p-a-r-k-u. Jeżeli dziecko ma trudności ze złożeniem głosek w słowo, powtarzamy dzieląc na sylaby: par-ku i prosimy o odgadnięcie słowa.

Ćwiczenia usprawniające spostrzeganie wzrokowe:

• dobieranie par jednakowych obrazków

• dobieranie części do całości obrazka

• układanie obrazka z części (w/g wzoru i bez wzoru)

• wyszukiwanie różnic na obrazkach

• odtwarzanie lini różnie ukierunkowanych oraz kształtów geometrycznych

• rysowanie kompozycji z figur geometrycznych za pomocą szablonów

Ćwiczenia usprawniające precyzję ruchu rąk oraz koordynację wzrokowo-ruchową:

• malowanie pędzlem i palcami

• lepienie z gliny lub plasteliny

• malowanie konturowych rysunków

• kalkowanie obrazków

• kreślenie lini w ograniczonym polu

• rysowanie szlaczków i wzorków z elementów literopodobnych